قومی تعلیم کے وزیر محمود اوزر نے TRT Haber کی لائیو نشریات پر تعلیمی ایجنڈے کے حوالے سے بیانات دئیے۔ اوزر نے کہا کہ 28 مئی کو صدارتی انتخابات کے دوسرے دور کے بعد، 2 مئی کو ایک دن کے لیے تعلیم معطل رہے گی۔
یاد دلاتے ہوئے کہ تعلیم ختم ہونے کی تاریخ 16 جون ہے اپنے بیانات میں، وزیر اوزر نے اس معلومات میں جو انہوں نے دی کہ موسم گرما کے اسکولوں میں نظام کیسے کام کرے گا، کہا کہ بنیادی طور پر زلزلہ زدہ علاقے میں تعلیم کو معمول پر لانے کے لیے بڑی کوششیں کی گئیں۔
اس بات کی طرف اشارہ کرتے ہوئے کہ ہنگامی حالات میں تعلیم کو معمول پر لائے بغیر زندگی معمول پر نہیں لائی جائے گی، وزیر اوزر نے کہا کہ اس نقطہ نظر میں، 'ہر جگہ اور تمام حالات میں تعلیم' کے نعرے کے ساتھ، انہوں نے اسے اپنے مرکز کے طور پر لیا ہے تاکہ بچوں کو بچایا جا سکے۔ زلزلہ زدہ علاقے کو تکلیف دہ ماحول سے نکالیں اور انہیں اپنے اساتذہ کے ساتھ اکٹھا کریں۔
یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ یہ عمل کامیابی سے آگے بڑھ رہا ہے، اوزر نے جاری رکھا: "شروع میں، ہم نے اپنے بچوں کو صدمے سے بچانے اور نصاب پر مبنی تعلیم کے بجائے نفسیاتی تعلیم کے ذریعے ان کی نفسیاتی لچک کو مضبوط کرنے کا طریقہ اختیار کیا۔ ہم نے LGS اور YKS کی تیاری کرنے والے اپنے بچوں کے لیے خصوصی کوشش کی۔ اس مقام پر جہاں تقریباً 3 سپورٹ اور ٹریننگ کورسز ہیں، ہم نے LGS اور YKS کی تیاریوں کے لیے ایک سپورٹ کورس کھولا۔ اب ہمارے پاس ترکی بھر کے سمر اسکولوں کے بارے میں ایک پروجیکٹ ہے۔ ہمارے پاس زلزلہ زدہ علاقے میں رہنے والے اپنے بچوں اور بھائیوں کے لیے بھی ایک پروگرام ہے۔ ہم یکم اگست سے یکم ستمبر کے درمیان اس خطے میں رہنے والوں کے لیے ایک ماہ کی میک اپ ٹریننگ کا انعقاد کریں گے۔ ہم نفسیاتی مدد کے ساتھ تقریباً 500 ملین طلباء اور والدین تک پہنچ چکے ہیں۔ ہم نے ان خاندانوں کے بچوں کو ہر قسم کی مدد فراہم کی جن کی زلزلہ زدہ زون اور زلزلے سے باہر کے صوبوں میں منتقلی ہوئی تھی۔ اس ایک ماہ کی تربیت میں، ہم نے علاج کی تربیت میں سیکھنے کے نقصانات کے بارے میں سب کچھ تیار کیا۔ پروگرام کون سے کورسز کھلیں گے؟ کون سا مواد بھیجا جائے گا۔ یہ سب شائع ہونے والے ہیں۔ ہماری تیاریاں مکمل ہیں۔ ہم صرف اسی پر ختم نہیں ہوں گے بلکہ جب 1-1 تعلیمی سال شروع ہوگا تو ہم ایک ماہ کا مزید میک اپ پروگرام بنائیں گے جبکہ تعلیم جاری رہے گی۔ دوسرے الفاظ میں، ہم اس خطے میں اپنے طلباء کے لیے 2 ماہ کا میک اپ ٹریننگ پروگرام بنائیں گے۔ اسی وقت، ہم نے پچھلے سال چار شعبوں میں سمر کورسز کھولے تھے۔ یہ سائنس، آرٹ، ریاضی اور غیر ملکی زبان، انگریزی کے بارے میں ہے۔ اس سال بھی جاری رہے گا۔ ہم طلباء کے لیے ان کورسز سے مستفید ہونے کا موقع لائے ہیں، چاہے وہ ترکی میں کہیں بھی جائیں، ضروری نہیں کہ وہ کہاں پڑھتے ہوں۔ ہم نے اساتذہ کے لیے بھی ایسا ہی کیا۔ جب ہمارے اساتذہ گرمیوں میں اپنے آبائی علاقوں میں جاتے ہیں، تو انہیں وہاں کے موسم گرما کے کورسز میں بطور ٹرینر یا اساتذہ بھی تعینات کیا جا سکتا ہے۔ ہم اس روایت کو جاری رکھیں گے۔ ہم زلزلہ زدہ علاقے کو اضافی کورسز اور میک اپ ٹریننگ کے ساتھ سپورٹ کریں گے۔
زلزلے کی وجہ سے دوسرے صوبوں میں منتقل ہونے والے تقریباً 250 ہزار طلباء کی صورتحال کے بارے میں بات کرتے ہوئے وزیر اوزر نے کہا کہ طلباء کی ان کے آبائی علاقوں میں واپسی بہت تیز تھی اور آج تک 82 ہزار 560 طلباء واپس آ چکے ہیں۔ یہ بتاتے ہوئے کہ زلزلے سے سب سے زیادہ متاثر ہونے والے صوبوں میں واپسی ہوئی ہے، اوزر نے کہا، "تقریباً 26 ہزار طلباء، جن میں کہرامانماراس میں 417 ہزار 15، ہاتائے میں 493 ہزار 12، ملاتیا میں 65 ہزار 10 اور ادیامان میں 669 ہزار 83 شامل ہیں۔ دوسرے صوبوں کے ساتھ، واپس آ گئے ہیں۔" کہا.
اس بات کی نشاندہی کرتے ہوئے کہ OECD کی رپورٹ میں یہ معلومات موجود ہیں کہ ترکی اسکولوں کی شرح میں اضافہ کرتا ہے اور معیار میں بھی اضافہ کرتا ہے، اوزر نے کہا کہ 2000 کی دہائی میں اسکولی تعلیم کے ساتھ سنگین مسائل تھے، اور ان سالوں میں، تعلیم کی تمام سطحوں پر اسکول کی شرح 50 فیصد سے کم تھی۔ پرائمری اسکول کو چھوڑ کر۔
اوزر نے کہا، "اس کا کیا مطلب ہے؟ دوسرے الفاظ میں، کسی بھی سطح پر تعلیم کی عمر کی آبادی کا نصف پورا نہیں کر سکتا اور اسکول نہیں جا سکتا۔ 5 سالہ اسکول کی شرح 11 فیصد تھی۔ جن 5 بچوں کو 100 سال کی عمر میں پری اسکول جانا تھا، ان میں سے 89 اسکول نہیں جا سکے۔ ہائی اسکول میں بھی یہی حال تھا، ہائی اسکول کی 44 فیصد آبادی اسکول جاتی تھی، جب کہ 56 فیصد اسکول سے باہر تھیں۔ پچھلے 20 سالوں میں، اس کو بہتر بنانے کے لیے فزیکل سرمایہ کاری کی گئی ہے، اور ایک چینل کے ذریعے ہیڈ اسکارف کی پابندی کے ذریعے قابلیت کی درخواست کو ہٹا کر تعلیم کو جمہوری بنانے کے لیے اقدامات کیے گئے ہیں۔ ایک ایسا تعلیمی نظام بنایا گیا جو معاشرتی تقاضوں کے لیے زیادہ حساس ہو۔ لیکن اس کے ساتھ ہی، تعلیم میں سماجی پالیسیاں جیسے کہ مفت کتابیں، نقل و حمل کی تعلیم، مفت خوراک، وظائف اور مشروط تعلیم کو نافذ کیا گیا تاکہ تعلیم میں مواقع کی مساوات کو مضبوط کیا جا سکے۔ انہوں نے کہا.
اس طرح، وزیر اوزر نے بتایا کہ 5 سال کی عمر میں اندراج کی شرح مختصر وقت میں 11 فیصد سے بڑھ کر 99.9 فیصد ہوگئی، انہوں نے مزید کہا، "پرائمری اسکول میں اسکولنگ کی شرح، 99.54 فیصد، سیکنڈری اسکول 99.17 فیصد، اور ہائی اسکول میں داخلے کی شرح، جو کہ 44 فیصد تھا اب بڑھ کر 99.12 فیصد ہو گیا ہے۔ دوسرے الفاظ میں، جمہوریہ کی تاریخ میں پہلی بار، تعلیم کی تمام سطحوں پر اندراج کی شرح بڑھ کر 99 فیصد یا اس سے زیادہ ہو گئی۔ اب ہم اس رپورٹ میں دیکھتے ہیں۔ رپورٹ میں، جب کہ یہ اسکولنگ، یعنی تعلیم تک رسائی میں اضافہ ہوتا ہے، درج ذیل کی توقع کی جاتی ہے۔ معیار کو تھوڑا سا یاد کیا جا سکتا ہے. چونکہ آپ تعداد میں اضافہ کرتے ہیں، فی استاد طلباء کی تعداد بھی بڑھ جاتی ہے، لہذا معیار کم ہوتا ہے، کارکردگی میں حقیقی کمی واقع ہوسکتی ہے۔ یہاں، ترکی نے اس ترقی کو حاصل کرتے ہوئے، تعلیم میں اپنے معیار کے اشاریوں کو بھی بہت بہتر بنایا ہے، اور اس نے OECD کی اس رپورٹ میں توجہ مبذول کرائی ہے۔" اپنے علم کا اشتراک کیا۔
یہ بتاتے ہوئے کہ 5-14 عمر کے گروپ کے لیے ترکی کے اندراج کی شرح OECD کی اوسط سے زیادہ ہے، وزیر اوزر نے کہا: "جبکہ ترکی یہ ترقی حاصل کرتا ہے، آپ عام طور پر فی استاد طلباء کی تعداد میں اضافے کی توقع کریں گے۔ اس کے برعکس، ترکی نے اپنے نئے اساتذہ کے ساتھ نظام کو مسلسل بڑھاتے ہوئے فی استاد طلبہ کی تعداد میں مسلسل کمی کی ہے۔ رپورٹ میں اس بات کو بہت واضح طور پر اجاگر کیا گیا ہے۔ تو یہ کرتے ہوئے وہ کیا کر رہا ہے؟ جب یہ فی استاد طلبہ کی تعداد کو کم کرتا ہے تو ہجوم والے کلاس روم غائب ہو جاتے ہیں۔ ایسے ماحول جہاں استاد طالب علم کے ساتھ بہت زیادہ آرام دہ طریقے سے بات چیت کر سکتا ہے۔ رپورٹ میں کچھ اور بھی دلچسپ ہے؛ ہائی اسکول میں فی استاد طلبہ کی تعداد OECD کے مقابلے میں بہت بہتر مقام پر پہنچ گئی ہے۔ اس رپورٹ میں پہلی بار یہ بات کہی گئی ہے۔ دوسرے لفظوں میں، اس وقت، ترکی بین الاقوامی طلباء کی کامیابیوں کے مطالعے اور فی استاد طلباء کی تعداد دونوں کے لحاظ سے OECD ممالک کے ساتھ مقابلہ کرنے کی پوزیشن میں ہے۔ یہ سب سے اہم آلات میں سے ایک ہے جو ترکی کی صدی میں منتقلی میں ترکی کے ہاتھ کو مضبوط کرتا ہے۔
اپنے بیانات میں، اوزر نے لڑکیوں کے سکول جانے کی شرح کا بھی حوالہ دیا، اس بات پر زور دیا کہ 2000 کی دہائی میں ثانوی تعلیم میں لڑکیوں کے سکول جانے کی شرح 39 فیصد تھی، تعلیم میں تبدیلیوں کے بعد یہ شرح بڑھ کر 99 فیصد تک پہنچ گئی، اور اس سے آگے نکل گئی۔ جو کہ اعلیٰ تعلیم میں لڑکوں کی ہے۔ "فی الحال، لازمی تعلیم کے دائرہ کار میں پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکولوں میں غیر رجسٹرڈ طلباء کی تعداد 94 ہزار 984 ہے، یعنی 95 ہزار۔" وزیر اوزر نے نوٹ کیا کہ غیر رجسٹرڈ طلباء کے بارے میں قیاس آرائیاں حقیقت کی عکاسی نہیں کرتی ہیں، اور یہ کہ یہ اعداد و شمار قومی اور بین الاقوامی رپورٹس میں شامل ہیں۔