وزیر اوزر نے 'ٹیکنالوجی ورکشاپ' میں شرکت کی

وزیر برائے قومی تعلیم محمود اوزر نے "ٹیکنالوجی کا استعمال، مسائل، حل اور مواد کی ترقی کی ورکشاپ" میں شرکت کی جہاں ٹیکنالوجی میں تبدیلی کے معاشرے پر اثرات پر تبادلہ خیال کیا گیا۔

وزیر اوزر؛ "ٹیکنالوجی کا استعمال"، جس کا مقصد تکنیکی ترقیوں سے نمٹنے کے لیے کیا گیا ہے جو تاریخی عمل میں مختلف تبدیلیوں سے گزری ہیں، ترکی کی صورتحال کا جائزہ لینا، ٹیکنالوجی میں تبدیلی کے معاشرے پر اثرات، ڈیجیٹل مواد، مواد تک رسائی۔ اور ان مشمولات پر مبنی سوشل انجینئرنگ کا تصور، مسائل کی نشاندہی کرنا اور ان مسائل کے حل کی تجویز کرنا۔ استنبول میں منعقدہ ورکشاپ سے خطاب کرتے ہوئے وزیر اوزر نے کہا کہ ترکی میں گزشتہ دو دہائیوں میں تعلیم کے حوالے سے بڑے اقدامات اٹھائے گئے ہیں اور اس بات کی نشاندہی کی کہ ترکی عالمگیریت کے اس دور میں داخل ہو گیا ہے جسے OECD ممالک نے 1950 کی دہائی میں مکمل کیا تھا تاکہ ' گزشتہ دو دہائیوں میں پہلی بار ترکی کی صدی۔

"بڑی سرمایہ کاری کی گئی ہے تاکہ اس قوم کے بچے پری اسکول سے لے کر اعلیٰ تعلیم تک ہر سطح پر تعلیم تک آسانی سے رسائی حاصل کر سکیں۔" اوزر نے کہا، "ان سرمایہ کاری کے ساتھ ساتھ، بہت اہم سماجی پالیسیاں عمل میں آئیں تاکہ مواقع کی مساوات کو مضبوط کیا جا سکے، خاص طور پر تعلیم میں، دوسرے لفظوں میں، عجیب لوگوں کو ان کی قسمت پر چھوڑے بغیر ان عملوں میں شامل کرنا۔ " جملہ استعمال کیا۔

اوزر نے نوٹ کیا کہ تعلیم میں پچھلے انیس سالوں کی سماجی پالیسیاں، مشروط تعلیمی امداد سے لے کر مفت کھانے تک، مفت نصابی کتب سے لے کر وظائف تک، 2022 میں 525 بلین لیرا ہیں۔ دوسری طرف، اوزر نے کہا کہ جمہوریت مخالف طریقوں جیسے کہ تعلیم تک رسائی میں ہیڈ اسکارف کی رکاوٹ اور قابلیت کا اطلاق ختم کر دیا گیا، "اس ملک نے انتہائی ڈرامائی اور انتہائی تکلیف دہ چیزوں کا تجربہ کیا ہے جیسے کہ سب سے زیادہ پسماندہ طبقات کو پیشہ ورانہ تعلیم کی طرف ہدایت دینا اور عمودی نقل و حرکت کو روکنا۔ سماجی طبقات میں، اور اس ملک کے بچوں کے سامنے ان کے مذہب اور مذہب کو سیکھنے میں رکاوٹیں کھڑی کرنا۔ گزشتہ دو دہائیوں میں، ہمارے صدر کی قیادت میں، 'ترکی کی صدی' میں منتقلی کا تعلیمی انفراسٹرکچر، جس کا فریم ورک تیار کیا گیا ہے، تیزی سے سرمایہ کاری کرکے اور ایک ایک کرکے ان عمل پر قابو پاتے ہوئے مکمل کیا گیا ہے۔ انہوں نے کہا.

"ہم ترکی میں اسکولوں کی شرح کو 99 فیصد تک بڑھا دیں گے"

اسکول کی شرح کی تفصیلات بتاتے ہوئے، اوزر نے اس طرح جاری رکھا: "زبان آسان ہے… پانچ سال کی عمر میں اندراج کی شرح 11 فیصد سے 99 فیصد، پرائمری اسکول میں داخلے کی شرح 99,63 فیصد، سیکنڈری میں داخلے کی شرح اسکول 99,44 ہے، اور ہائی اسکول میں داخلے کی شرح 44 فیصد سے 95 فیصد تک ہے۔ ہم مارچ کے آخر تک ان 280 ہزار نوجوانوں کی پیروی کر کے ہائی سکول اور سیکنڈری ایجوکیشن میں داخلے کی شرح کو 99 فیصد تک بڑھا دیں گے جنہوں نے رجسٹریشن نہیں کروائی تھی اور جو تعلیم سے محروم رہ گئے تھے تمام تعلیمی سطحوں پر یکے بعد دیگرے ان کے اہل خانہ، ان سے ملنا اور ان کے لیے موزوں ترین آپشن تیار کرنا۔ ہم اس کے لیے پرعزم ہیں۔ لہذا، مارچ 2023 تک، جمہوریہ ترکی کی تاریخ میں پہلی بار، ہم تعلیم کی تمام سطحوں پر اندراج کی شرح کو 99 فیصد تک بڑھا دیں گے۔ یہ کرتے ہوئے ہم تعلیم کے معیار کو نظر انداز نہیں کرتے۔ اگر تعلیم میں مساوی مواقع کا پہلا قدم تعلیم تک رسائی ہے تو دوسرا قدم یہ یقینی بنانا ہے کہ ہر کسی کو معیاری تعلیم تک رسائی حاصل ہو۔ ترکی بین الاقوامی طلباء کی کامیابیوں کی تحقیق میں اپنے اسکور اور درجہ بندی میں مسلسل اضافہ کرکے ہر دور سے باہر نکلتا ہے۔ دوسرے الفاظ میں، یہ مسلسل معیار کو بہتر بناتا ہے جبکہ بڑے پیمانے پر اضافہ کو یقینی بناتا ہے۔

اس بات کا اظہار کرتے ہوئے کہ وزارت قومی تعلیم نے حالیہ برسوں میں ہونے والی پیش رفت کے ساتھ لیبر مارکیٹ کو درکار اہل انسانی وسائل کی تربیت کے لیے کوششیں کی ہیں، اوزر نے کہا کہ وہ پیشہ ورانہ تعلیم اور دیگر شعبوں میں تعلیم کے معیار کو بڑھانے کے لیے مسلسل کام کر رہے ہیں۔ Özer نے کہا، "ہمارے سائنس اور آرٹ کے مراکز تعلیمی اکائیاں ہیں جو تعلیمی اور فنکارانہ صلاحیتوں کے حامل طلباء کی صلاحیتوں کو نکھارنے کے لیے اضافی مدد فراہم کرتی ہیں۔ دو سال پہلے ترکی بھر میں ہمارے سائنس اور آرٹ کے مراکز کی تعداد 185 تھی۔ ہم چاہتے تھے کہ یہ بچے، ہمارے کامیاب بچے، سائنس اور آرٹ تک رسائی کے لیے 50 کلومیٹر یا 100 کلومیٹر کا سفر کسی دوسرے ضلع میں نہ کریں۔ اسی لیے ہم نے 2022 میں اس تعداد کو بڑھا کر 379 کر دیا۔ 2023 میں ہمارا مقصد اپنے تمام اضلاع میں سائنس اور آرٹ کے مراکز کو پھیلانا ہے۔ دوسرے لفظوں میں ہر ضلع میں سائنس اور آرٹ سینٹر قائم کرنا ہے۔ کہا.

بنیادی اور ثانوی تعلیم میں دانشورانہ ملکیت کا کلچر پھیلایا جا رہا ہے۔

اپنی تقریر میں دانشورانہ املاک اور صنعتی حقوق کی اہمیت پر زور دیتے ہوئے وزیر اوزر نے کہا کہ ترقی یافتہ ممالک جن شعبوں میں سب سے زیادہ سرمایہ کاری کرتے ہیں وہ دانشورانہ املاک، یوٹیلیٹی ماڈل، ٹریڈ مارک رجسٹریشن اور پیٹنٹ ہیں اور کہا، "اگر ہم دانشورانہ ثقافت سے متعلق ثقافت کو نہیں پھیلا سکتے۔ پرائمری اور سیکنڈری تعلیم میں جائیداد، ہم صرف ایک غیر فعال معاشرہ ہوں گے جو ٹیکنالوجی کا استعمال کرتا ہے۔ ہمارے لیے ٹیکنالوجی پیدا کرنے والی نسلوں کی پرورش ممکن نہیں ہے۔ اس کی تشخیص کی.

Özer نے اس طرح جاری رکھا: "ہم نے اس وجہ سے ترکی کے پیٹنٹ اور ٹریڈ مارک آفس کے ساتھ تعاون کیا۔ پچھلے دس سالوں میں وزارت قومی تعلیم میں طلباء اور اساتذہ کے ذریعہ رجسٹرڈ مصنوعات کی اوسط تعداد 2.9 تھی۔ اپنے صدر کے اعزاز کے ساتھ، ہم نے پہلے 50 R&D مراکز کھولے۔ اس کے بعد ہم سائنس اور آرٹ کے مراکز میں دانشورانہ املاک پر ایک سنجیدہ غیر رسمی تعلیمی عمل سے گزرے، پھر سائنس ہائی اسکول، دیگر ہائی اسکول، بنیادی تعلیم اور ثانوی تعلیم۔ 2022 میں اہداف مقرر کرتے ہوئے، 'ہم 2022 میں 7 مصنوعات کو رجسٹر کریں گے اور ان میں سے 500 کو تجارتی بنائیں گے۔' میں نے کہا. 50 میں، ہم نے 2022 دانشورانہ املاک کو رجسٹر کیا اور ان میں سے 8 کو کمرشلائز کیا۔ تعلیمی نظام جسے 'تم نہیں کر سکتے، تم نہیں کر سکتے، تم نہیں کر سکتے...' کے کلچر نے غیر فعال کر دیا تھا۔ بس اس کے پیچھے بھاگیں، کوئی مسئلہ نہیں ہے جسے آپ حل نہیں کر سکتے۔ ہم نے 300 میں مقرر کردہ تمام اہداف کو عبور کر لیا ہے۔

ڈیجیٹلائزیشن میں کامیابیوں کی طرف اشارہ کرتے ہوئے، اوزر نے کہا، "سب سے پہلے، EBA تھا؛ بہت اہم کردار ادا کیا. اپنے اساتذہ کو سپورٹ کرنے کے لیے، ہم نے پہلی بار اساتذہ کے لیے ایک انفارمیٹکس نیٹ ورک پلیٹ فارم قائم کیا ہے: ٹیچر انفارمیٹکس نیٹ ورک (PBA)۔ ہم نے استعمال کی ناقابل یقین شرح حاصل کی ہے۔ دوسرے لفظوں میں، IPA کا ایک بہت ہی علامتی معنی ہے اس لحاظ سے کہ ڈیجیٹل مواد تیار کرنا کتنا قیمتی ہے۔ 2022 میں، ہمارا ہدف تھا کہ تمام اساتذہ اوسطاً 120 گھنٹے کی تربیت حاصل کریں، IPA کی بدولت ہم 250 گھنٹے تک پہنچ گئے۔ اپنے علم کا اشتراک کیا۔

"طالب علم اور اساتذہ کے تعاون کا پلیٹ فارم دو ماہ میں 15 ملین صارفین تک پہنچ گیا"

اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ ایک اور عنصر اسٹوڈنٹ اینڈ ٹیچر سپورٹ (ÖDS) پلیٹ فارم ہے، Özer نے یاد دلایا کہ 2022-2023 تعلیمی سال میں پہلی بار تمام طلباء کو 160 ملین معاون وسائل مفت فراہم کیے گئے اور کہا، "پھر ہم نے کہا، ' یہ کافی نہیں ہے. آئیے ایک انفرادی، ترقیاتی نظام، ایک ڈیجیٹل نظام قائم کریں...' اس طرح ODS سامنے آیا۔ ہم نے ایک ڈیجیٹل پلیٹ فارم بنایا ہے جو طلباء کو اپنی سطح کا تعین کرنے اور مسلسل ترقی کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ یہ 2 ماہ میں 15 ملین صارفین تک پہنچ گیا۔ انہوں نے کہا.

یہ بتاتے ہوئے کہ تیسرا عنوان بھی ریاضی کے بارے میں ہے، اوزر نے کہا کہ انہوں نے ریاضی کے سلسلے میں زیادہ عقلی بنیاد قائم کرنے کے لیے کام کیا۔ اس تناظر میں، اوزر نے ریاضی کے ڈیجیٹل پلیٹ فارم کے حوالے سے پیش رفت کے بارے میں بات کی: "2023 میں، ہم تعلیمی نظام میں تین نئے ڈیجیٹل پلیٹ فارمز کو شامل کریں گے۔ سب سے پہلے، ہماری مادری زبان ترکی ہے۔ ایک ڈیجیٹل پلیٹ فارم جو ترکی زبان کو اس طرح سپورٹ کرتا ہے جو اس کے ذخیرہ الفاظ کو بھرپور وسائل کے ساتھ وسیع کرتا ہے، خاص طور پر ثقافت کا کیریئر ہونے کے بارے میں۔ دوسرا انگریزی میں ایک ڈیجیٹل پلیٹ فارم ہے… تیسرا ایک ڈیجیٹل پلیٹ فارم ہے جسے HEMBA کہا جاتا ہے، جہاں بالغوں کے لیے پبلک ایجوکیشن سینٹر کے تمام کورسز تک شہری ڈیجیٹل پلیٹ فارم کے طور پر رسائی حاصل کرتے ہیں۔ دوسرے لفظوں میں، وزارت کے طور پر، ہم ڈیجیٹل مواد تیار کرنے، اساتذہ، طلباء اور والدین دونوں کو ڈیجیٹل پلیٹ فارم کے ذریعے تعلیم کے ساتھ تعاون کرنے کے ساتھ ساتھ ہر قسم کی ٹیکنالوجی کو تیزی سے تعلیم میں شامل کرنے کی ہر ممکن کوشش کرتے ہیں۔"

تمام ڈیجیٹل عمل میں نشے پر توجہ دینے کی ضرورت پر زور دیتے ہوئے، اوزر نے کہا، "ہمیں اپنے نوجوانوں کو مضبوط کرنے اور ان کی بیداری بڑھانے کی ضرورت ہے۔ ہم ترکی کی صدی کے سپاہی کے طور پر، ایک طرف، ٹیکنالوجی کے فعال پروڈیوسر اور تعلیمی دنیا کے سپاہی کے طور پر، اپنے بچوں کو ٹیکنالوجی کے ہر قسم کے مواقع سے استفادہ کرنے کی کوشش کریں گے، لیکن اس کے نقصانات کے خلاف مضبوط اس معاشرے کی اقدار بالخصوص ہمارے جغرافیہ اور ہمارے مذہب کے اوتار کو روکے گا، ہمیں ان کا مسلسل ساتھ دینا ہوگا تاکہ وہ انہیں اٹھا سکیں۔ ہم دونوں مل کر اتحاد سے کام کر کے اپنے بچوں کو کیسے تعلیم دے سکتے ہیں اور انہیں خطرات سے بچا سکتے ہیں؟ امید ہے کہ اس ورکشاپ کے اختتام پر ہمیں آپ سے اس کا روڈ میپ ملے گا۔ آپ سب کا بہت بہت شکریہ۔" انہوں نے اپنی تقریر کا اختتام اپنے الفاظ پر کیا۔