یہ بتاتے ہوئے کہ اسکول کی ایڈجسٹمنٹ اور تعلیمی کامیابی کے درمیان ایک اہم تعلق ہے، ماہر نفسیات پروفیسر۔ ڈاکٹر نوزت ترہان بتاتے ہیں کہ بچے کی اسکول جانے کی خواہش اس کی کامیابی پر اثر انداز ہوتی ہے۔ یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ تعلیمی ناکامی کی بنیادی وجوہات کی چھان بین کی جانی چاہیے اور ان مسائل کو حل کیا جانا چاہیے۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے کہا، "تعلیمی ناکامی صرف بچے کے بارے میں نہیں ہے۔ خاندانی رویوں اور اسکول سے پیدا ہونے والے مسائل کی بھی نشاندہی کی جانی چاہیے اور انہیں حل کیا جانا چاہیے۔ کہا۔ ترہان یاد دلاتے ہیں کہ حوصلہ افزا بیانات جیسے کہ 'آپ یہ کر سکتے ہیں، آپ کامیاب ہوں گے' میں بھی خامیاں ہو سکتی ہیں۔
Üsküdar یونیورسٹی کے بانی ریکٹر، ماہر نفسیات پروفیسر۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے اسکول کی ایڈجسٹمنٹ اور تعلیمی کامیابی کے درمیان تعلق کا جائزہ لیا۔ یاد دلاتے ہوئے کہ پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکولوں میں زیر تعلیم طلباء چھٹی پر ہیں اور 21 نومبر بروز پیر کو دوبارہ اسکول شروع کریں گے۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے کہا کہ اس عمل میں تعلیمی کامیابی پر نظر ثانی کی گئی۔
کیا وہ شوق سے اور اپنی مرضی سے سکول جاتا ہے؟
یہ بتاتے ہوئے کہ تعلیمی کامیابی اور اسکول میں موافقت کو متاثر کرنے والے بہت سے عوامل ہیں، پروفیسر۔ ڈاکٹر نیازت ترہان نے کہا کہ والدین کا رویہ اور طالب علم کی اسکول سے وابستگی سب سے اہم تعیین ہے۔ پروفیسر ڈاکٹر نیازت ترہان نے کہا، “کیا بچہ پیار سے اسکول جاتا ہے، کیا اس کی اسکول سے وابستگی زیادہ ہے یا نہیں؟ تعلیمی کامیابی اور اسکول کی ایڈجسٹمنٹ میں یہ جاننا ضروری ہے۔ اگر بچہ اسکول کو پسند کرتا ہے لیکن اسے کچھ خوف ہے تو اس کی وجوہات کی تحقیق کی ضرورت ہے۔ اگر بچہ ایسا محسوس کرے جیسے اسکول جاتے ہوئے بہت سے مسائل ہیں یا جیسے وہ عدالت میں جا رہا ہے تو اسے زبردستی لے جانے کے بجائے اس کی وجہ تلاش کرنی چاہیے۔ کہا.
اگر گھر میں کوئی مسئلہ ہو تو ہو سکتا ہے بچہ سکول جانا نہ چاہے۔
یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ گھر کے مسائل بچے میں اس طرح کے منفی خیالات پیدا کر سکتے ہیں، پروفیسر۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے کہا، “مثال کے طور پر، گھر میں کوئی مسئلہ ہے، بچے کا دماغ گھر پر ہی رہتا ہے۔ وہ پریشان ہو سکتا ہے، 'میری ماں کو کچھ ہو جائے گا، میری ماں بیمار ہے'۔ یا گھر میں گرم اور پرسکون ماحول نہیں ہے، یا اسے اپنی ماں سے بہت لگاؤ ہے۔ وہاں ہے جسے ہم اسکول فوبیا یا اسکول فوبیا کہتے ہیں۔ درحقیقت اسے سکول فوبیا نہیں ہے، وہ سکول کو ایک اجنبی سیارے کے طور پر دیکھتا ہے اور وہاں اکیلا رہ جاتا ہے۔ ماں کے پابند بچوں کو بھی اسکول کے مطابق ڈھالنے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے اور تعلیمی کامیابی میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ ہم ماں اور باپ کے کچھ نمونوں میں مشاہدہ کرتے ہیں۔ خاص طور پر پہلی جماعت میں تو والدین بہت مہربانی سے کام لیتے ہیں اور بچے کے ساتھ اسکول جاتے ہیں اور دروازے پر بچے کا انتظار کرتے ہیں۔ اگر یہ جاری رہے تو یہ ایک سنگین مسئلہ ہے۔ اسکول میں ایڈجسٹ ہونے کے بعد، والدین کو واپس لے جانا چاہئے. بچے کو اچھی طرح سے سمجھانا چاہیے کہ اسے اسکول جانا چاہیے۔ کہا.
تعلیمی ناکامی کی "جڑ" وجوہات کی نشاندہی کی جانی چاہیے۔
اس بات کا اظہار کرتے ہوئے کہ اگر بچے کی تعلیمی ناکامی ہے تو اس کی وجوہات کی چھان بین ہونی چاہیے، پروفیسر۔ ڈاکٹر Nevzat Tarhan نے کہا، "تعلیمی ناکامی کی وجوہات کا تعین کرنے کے لیے تشخیص اور تشخیص کے بہت سے نظام موجود ہیں۔ کونسلرز کی جانب سے کیے گئے اس سروے میں ناکامی کی وجوہات کا تعین کرنے کی کوشش کی گئی ہے۔ چاہے ناکامی کی انفرادی وجوہات ہوں، خاندانی وجوہات، اسکول یا اساتذہ کی وجوہات، ان سب کی چھان بین کی جاتی ہے اور اسی کے مطابق حل تلاش کیے جاتے ہیں۔ مثال کے طور پر، یہ کہا جاتا ہے کہ ہم نے ایک سوالنامہ تیار کیا ہے تاکہ آپ کو کورسز میں طالب علم کے کم نمبر حاصل کرنے کی وجہ جانچنے میں مدد ملے اور طالب علم سے سوالات کے جوابات طلب کیے جائیں۔ طلباء سے سوالات پوچھے گئے 'میرا خاندان بہت بڑا ہے' یا 'میں اپنے خاندان سے الگ ہو گیا ہوں'، 'میں سمجھ نہیں پا رہا ہوں کہ میرا استاد کیا کہہ رہا ہے'، 'میں سبق پر توجہ نہیں دے سکتا'، 'میں اس میں سیکھتا ہوں' کلاس روم لیکن میں اسے جلدی بھول جاتا ہوں' یا 'مجھے ان اسباق میں کوئی دلچسپی نہیں ہے'، 'اس کورس میں دی گئی معلومات میرے کام سے متعلق نہیں ہے، یہ کام نہیں کرتی'، 'مجھے اسکول میں گیمز کھیلنا پسند ہے'۔ مشیر تشخیص کرتے ہیں اور بنیادی وجہ تلاش کرتے ہیں۔ انہوں نے کہا.
مسئلہ کی وجوہات کو حل کرنا ہوگا۔
یہ بتاتے ہوئے کہ بنیادی وجوہات کا تعین کرنے کے بعد، مسئلے کے ماخذ کے مطابق حل نکالا جا سکتا ہے، ترہان نے کہا، "اگر مسئلہ اسکول کی وجہ سے ہے، تو اسکول انتظامیہ اور متعلقہ ٹیچر ضروری اصلاحات کرتے ہیں۔ اگر یہ خاندان کے بارے میں ہے، تو خاندان کو اطلاع دی جاتی ہے. صرف بنیادی وجوہات کے بغیر بچے پر دباؤ ڈالنا مسئلہ کو حل کرنے کے لیے کافی نہیں ہے۔ خبردار کیا
پرفیکشنسٹ نقطہ نظر بچے کو ترک کرنے پر مجبور کر سکتا ہے۔
یہ دیکھتے ہوئے کہ صرف بچے کی کمی پر غور کیا جاتا ہے، پرائیویٹ اسباق لینے اور بچے کو مثبت ترغیب فراہم کرنا جیسے 'آپ یہ کر سکتے ہیں یا آپ کامیاب ہو جائیں گے' میں بھی خامیاں ہو سکتی ہیں۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے کہا، ’’یہ صورتحال کچھ عرصے بعد بچے میں بوریت کا باعث بن سکتی ہے۔ کبھی کبھی اعلی حوصلہ افزائی بھی بیک فائر کرتی ہے۔ اگر بچے میں ذمے داری کا اعلیٰ احساس ہے، جب بچہ 97 کا ہو جاتا ہے، 'آپ کو 100 کیوں نہیں ملے؟' پرفیکشنسٹ مائیں یا اساتذہ ہیں جو پوچھتے ہیں۔ ایسے حالات میں بچہ کہتا ہے کہ 'میں اپنے استاد یا ماں کی بات نہیں سنتا' اور چلا جاتا ہے۔ اگر کوئی ایسا خاندان یا استاد ہے جو 97 حاصل کرنا بھی اہم نہیں سمجھتا، تو بچے کا حوصلہ ٹوٹ جاتا ہے۔ چونکہ اعلیٰ ترغیب ہوتی ہے، اس لیے ایک دو رخی سوچ، جسے ہم سیاہ و سفید سوچ کہتے ہیں، ابھرتی ہے۔ تاہم، سرمئی علاقے بھی ہیں." کہا.
سماجی اور جذباتی کامیابی سامنے آتی ہے۔
اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ تعلیمی کامیابی کے ساتھ ساتھ آج سماجی اور جذباتی کامیابی بھی سامنے آتی ہے، پروفیسر۔ ڈاکٹر Nevzat Tarhan نے کہا، "اسکول میں موافقت اور تعلیمی کامیابی 20ویں صدی کی مہارتیں تھیں، تکنیکی اور تعلیمی کامیابی سب سے آگے تھی۔ 21ویں صدی کی مہارتیں بدل گئی ہیں۔ زندگی کی کامیابی کے لیے تعلیمی کامیابی کے علاوہ سماجی اور جذباتی کامیابی بھی سامنے آتی ہے۔ سماجی اور جذباتی کامیابی میں کوشش اور حوصلہ ہوتا ہے۔ شخص کسی نہ کسی طرح رویہ اور طرز عمل، حکمت عملی کی ترقی، ہدف کی ترتیب، خود پر قابو پانے کی مہارت رکھتا ہے۔ اپنے لیے اہداف مقرر کرنا، یعنی جذباتی ذہانت کو فروغ دینا اور فیصلے کرنا سیکھنا جیسی خصوصیات ہیں۔ اگر وہ یہ نہیں سیکھ سکتا، اگر وہ انسانی تعلقات نہیں سیکھ سکتا تو وہ کامیاب نہیں ہو سکتا۔ یہ کہنا انتہائی تکلیف دہ ہے کہ کوئی شخص اپنی زندگی میں صرف اپنے علم کی سطح کو ماپ کر کامیاب یا ناکام ہے۔ سکولوں میں کمی اور سکول چھوڑنے والوں میں اضافہ ہو رہا ہے۔ تشدد بڑھ رہا ہے، خودکشی کی کوششیں بڑھ رہی ہیں۔ خبردار کیا
اسکول میں سماجی ماحول بھی ترقی میں معاون ہے۔
اس بات کا اظہار کرتے ہوئے کہ اسکول کا ماحول اسکول کے عزم کو بھی متاثر کرتا ہے، پروفیسر۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے کہا، "اسکول کے ماحول میں تمام استاد دوست تعلقات اہم ہیں۔ مثال کے طور پر، غیر نصابی سرگرمیاں اسکول کی مصروفیت میں اضافہ کرتی ہیں۔ ٹیم کے کھیل اور مختلف مقابلے بچے کی اسکول سے وابستگی کو نمایاں طور پر متاثر کرتے ہیں۔ بچے کو تعلیمی مہارتوں کے علاوہ دیگر سماجی مہارتیں سیکھنے کے لیے، اسے سماجی ماحول میں ہونا چاہیے۔ وہ دوستوں کے درمیان ہوگا، وہ یہاں غلطیاں کرے گا، وہ سیکھے گا، وہ بحث کرے گا اور سیکھے گا۔ جب ہم بچے کو گھنٹی کے برتن میں رکھ کر اس کی مسلسل حفاظت کرتے ہیں، تو وہ بچہ مسلسل ایک اعلیٰ طاقت سے جڑنے کی ضرورت محسوس کرتا ہے۔ وہ کسی میں پناہ لے کر کھڑا رہنے کو ترجیح دیتا ہے۔ اس دور میں خود غرضی کے بغیر انفرادیت ہونی چاہیے۔ دوسری طرف، اسے نہیں کہنا سیکھنا چاہیے۔ نہیں کہنے کے قابل ہونا ایک دانشورانہ مہارت ہے۔ بچے کو اس قابل ہونا چاہیے کہ جب ضروری ہو تو اپنے والدین کو جواز کے ساتھ نہ کہہ سکے۔ کہا.
بچے کی حوصلہ افزائی ہونی چاہیے۔
یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ تعلیمی کامیابی اور اسکول میں موافقت صرف بچے پر منحصر نہیں ہے، پروفیسر۔ ڈاکٹر نوزت ترہان نے کہا، "یہاں ایک طالب علم کا پاؤں، ایک خاندان کا پاؤں، ایک استاد کا پاؤں ہے، اور یہ سب پاؤں اہم ہیں۔ سب سے اہم بات یہ یقینی بنانا ہے کہ طالب علم سبق کو پسند کرتا ہے اور اس کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ خاندانی رویے بھی یہاں بہت اہم ہیں۔ بچے کو ایک مثبت نمونہ ہونا چاہیے اور ان کی انفرادی ضروریات کو اچھی طرح سے بیان کیا جانا چاہیے۔ کہا.
تبصرہ کرنے والے سب سے پہلے رہیں